Aquí tenéis una de las lecturas que nos va a acompañar en el segundo trimestre. El Lorax va a ser nuestro guía durante el resto del curso, junto con nuestra oruga hambrienta.
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sábado, 30 de enero de 2021
WANGARI AND THE TREES OF PEACE
Este es el texto del cuento adaptado, con el que hemos trabajado el presente simple:
WANGARI’S TREES OF PEACE
Wangari lives under an umbrella of green trees in the shadow of Mount Kenya, in Africa.
She watches the birds and she and her mother collect/ look for firewood for cooking.
And she helps harvest the sweet potatoes, sugarcane and maize from the rich soil.
Wangari shines in school and when she grows tall, like the trees in the forest, she wins a scholarship to study in America.
Six years later, Wangari goes back home and she sees a change: - What happened? Where are the trees? – she asks.
Now, the women have to look for firewood miles far away from home.
Thousands of trees have been cut down to make room for buildings.
Wangari has an idea: Let’s plant some trees in my backyard!
Can you help me, please? Ask Wangari to the women.
Wangari pays them ( the women) for each living tree after three months,
But the people go on cutting down the trees.
Wangari tries to protect some old trees, and for this reason she goes to jail.
But she is not alone; Women keep on planting trees. More than 30 millions!
The umbrella of green in Kenya returns.
Now women can collect/look for firewood near home and the soil is rich again.
Aquí os dejo también el cuento en castellano: Así podéis fijaros en cómo se cuenta la historia, e ir adquiriendo estrategias para trabajar la expresión oral, que nunca está de más. ;)
WANGARI AND THE TREES OF PEACE
Aquí tenéis esta canción africana, que nos va a ayudar a contar nuestro cuento de Wangari.
He estado buscando su significado e información sobre ella, que podéis consultar en este enlace: http://misionerasdeafrica.blogspot.com/2015/05/olele-nana-africana.html
De todos modos también os facilito algo de información aquí: Esta canción es una nana que cantan en el Congo RD, y este idioma o lengua es LINGALA, que se habla en la región de Kinshasa. Su significado es el siguiente:
¡Olelé! ¡olelé! Moliba makasi (bis) (la corriente está muy fuerte)
¡ Luka, luka ! (¡Remad! ¡Remad!)
Mboka na yé (bis) (Su país)
Mboka mboka Kasai. (Su país, es el Kasai)
¡Eeo, ee eeo, Benguela aya! (que venga Benguela!)
Oya oya (¡Ven! ¡Ven!)
Yakara a (El valiente)
Oya oya (¡Ven! ¡Ven!)
Konguidja a (El generoso)
Oya oya (¡Ven! ¡Ven!)
Esta nana está inspirada en los marineros que se enfrentan a la fuerte corriente del río Olelé y cantan para darse ánimo para remar. Ellos vienen de muy lejos, del Kasai e invocan también al héroe Benguela, para que les ayude. Esta canción significa que, aunque los tiempos sean difíciles, remando juntos remontaremos las dificultades.
De todos modos también os facilito algo de información aquí: Esta canción es una nana que cantan en el Congo RD, y este idioma o lengua es LINGALA, que se habla en la región de Kinshasa. Su significado es el siguiente:
¡Olelé! ¡olelé! Moliba makasi (bis) (la corriente está muy fuerte)
¡ Luka, luka ! (¡Remad! ¡Remad!)
Mboka na yé (bis) (Su país)
Mboka mboka Kasai. (Su país, es el Kasai)
¡Eeo, ee eeo, Benguela aya! (que venga Benguela!)
Oya oya (¡Ven! ¡Ven!)
Yakara a (El valiente)
Oya oya (¡Ven! ¡Ven!)
Konguidja a (El generoso)
Oya oya (¡Ven! ¡Ven!)
Esta nana está inspirada en los marineros que se enfrentan a la fuerte corriente del río Olelé y cantan para darse ánimo para remar. Ellos vienen de muy lejos, del Kasai e invocan también al héroe Benguela, para que les ayude. Esta canción significa que, aunque los tiempos sean difíciles, remando juntos remontaremos las dificultades.
Cuento: WANGARI Y LOS ÁRBOLES DE LA PAZ
Hoy os he puesto en clase un cuento que resume la vida de alguien a la que considero una persona muy especial - una persona inspiradora : Wangari Mathaai -.
Hemos aprendido algunas cosas sobre ella, a lo largo del curso nos irá acompañando - primero en español y más tarde en inglés -.
El día 23 hemos redactado un resumen sobre el cuento de Wangari y los árboles de la paz. ¡Habéis trabajado muy bien! En cuanto terminéis de corregir, expondremos vuestros trabajos en el blog y en el pasillo.
WANGARI MAATHAI
El año pasado trabajamos la vida y obra de esta gran mujer. Este año volveremos sobre ella y su lucha contra la deforestación en la en el marco de la UDI 3: El mundo en que vivimos.
Pinchad aquí para ver la historia y hacer las actividades sobre Wangari Maathai.
Pinchad aquí para ver la historia y hacer las actividades sobre Wangari Maathai.
domingo, 13 de diciembre de 2020
INGLÉS.TAREA DEL 14 AL 18 DE DICIEMBRE.THE SMARTEST GIANT IN TOWN 5 PRIMARIA B
Esta es la tarea que tenemos esta semana en inglés en 5°B.
A los que estáis en clase, la seño Trini os dará unas fotocopias para refrescar el vocabulario de la ropa y practicaréis con los vídeos de "Clothing".
Con eso trabajaréis esta semana, ¿Vale? Os aprendéis la ropa y veis el cuento del gigante.
1. Refrescamos vocabulario sobre la ropa y la historia del George, el Gigante más elegante de la ciudad.
TIE: CORBATA
SCARF: BUFANDA
SHIRT: CAMISA
TROUSERS: PANTALONES
BELT: CINTURÓN
SOCKS: CALCETINES
SHOES: ZAPATOS
GIANT: GIGANTE
GIRAFFE: JIRAFA
GOAT: CABRA
MUMMY MOUSE: MAMÁ RATÓN
BABY MICE: BEBÉS RATÓN.
FOX: ZORRO.
DOG: PERRO.
BOAT: BARCO
SAIL: VELA.
CROWN: CORONA.
En el crucigrama también encontraréis algún color, sentimientos...Abrid bien los ojos.
The Smartest Giant in Town, an interactive worksheet by vesna_k100
liveworksheets.com
liveworksheets.com
The Smartest Giant in Town, an interactive worksheet by vesna_k100
liveworksheets.com
liveworksheets.com
2. Una vez habéis hecho esto, podéis ver el cuento.
3.
Aquí tenéis el material necesario para practicar la obra de teatro.
Video
Part one:
Part two:
Guión de la obra
Para comprobar que hemos entendido la obra, hacemos la siguiente actividad.
Part one:
Part two:
Guión de la obra
Para comprobar que hemos entendido la obra, hacemos la siguiente actividad.
The Smartest Giant in Town.- Post reading, an interactive worksheet by 1rosateacher
liveworksheets.com
Audio de la obraliveworksheets.com
Página 1
Página 2
Página 3
Página 4
Letra de la canción de George
Audio de la canción de George
Song 1
Song 2
Fichas de vocabulario de la ropa
The clothes, an interactive worksheet by victor
liveworksheets.com
liveworksheets.com
The Smartest Giant in Town, an interactive worksheet by sjaschek
liveworksheets.com
Vídeos relacionados con vocabulario de ropa (También en el apartado de actividades: Clothes)liveworksheets.com
Clothes part two
SOME DIALOGUES: BUYING THINGS...
lunes, 30 de noviembre de 2020
jueves, 19 de noviembre de 2020
LECTURAS DE ANIMALES. TAREA DEL FIN DE SEMANA.
¡Hola chicos!
Se ha elegido la lectura del tritón de agua dulce, para comenzar nuestra serie de historias de especies amenazadas de Andalucía.
Pincha aquí para acceder a la lectura.
Pincha aquí para aprender algo más sobre los anfibios y reptiles de Andalucía.
Mañana os daré la lectura para preparar nuestras actividades. Recordad que os he pedido que traigáis el diccionario de lengua española.
¡Hasta mañana!
Seño Gema.
miércoles, 30 de septiembre de 2020
GO AWAY BIG GREEN MONSTER!
GO AWAY BIG GREEN MONSTER!
Big green monster has two big yellow eyes
A long blue nose
A big red mouth with sharp white teeth
Two little blue ears
purple hair
and a big green scary face.
But, You don't scare me! So…
Go away purple hair!
Go away big green scary face!
Go away two little blue ears!
Go away long blue nose!
Go away big red mouth!
Go away sharp white teeth!
Go away two big yellow eyes!
Go away big green monster!
And don't come back until I say so!
GO AWAY BIG GREEN MONSTER!
GO AWAY BIG GREEN MONSTER!
Big green monster has two big yellow eyes
A long blue nose
A big red mouth with sharp white teeth
Two little blue ears
purple hair
and a big green scary face.
But, You don't scare me! So…
Go away purple hair!
Go away big green scary face!
Go away two little blue ears!
Go away long blue nose!
Go away big red mouth!
Go away sharp white teeth!
Go away two big yellow eyes!
Go away big green monster!
And don't come back until I say so!
GO AWAY BIG GREEN MONSTER!
GO
AWAY BIG GREEN MONSTER!
Big
green monster has two big yellow eyes
A
long blue nose
A
big red mouth with sharp white teeth
Two
little blue ears
purple
hair
and
a big green scary face.
But,
You don't scare me! So…
Go
away purple hair!
Go
away big green scary face!
Go
away two little blue ears!
Go
away long blue nose!
Go
away big red mouth!
Go
away sharp white teeth!
Go
away two big yellow eyes!
Go
away big green monster!
And
don't come back until I say so!
The Colour Monster
Aquí os presento el vídeo que realizamos el curso anterior con mi alumnado de sexto, trabajando el cuento de "El monstruo de colores".... para los niños y niñas de infantil. ¡Me encantó! Thank you very much, children! It was really fun!
The colour monster
Aquí tenéis el texto que utilizamos para contar el cuento:
Hello! My name's _________ and I'm going to tell you a story about a Monster!
Look at this Monster! He's got a lot of colours! What colours can you see? Each colour is a feeling!
Let's see! Look at this Monster!
What colour is the Monster? Is he happy or sad?
Wenn you're happy you want to laugh, to dance, to sing and to jump!
Hello! My name's _________ and I'm going to tell you a story about a Monster!
Look at this Monster! He's got a lot of colours! What colours can you see? Each colour is a feeling!
Let's see! Look at this Monster!
What colour is the Monster? Is he happy or sad?
Wenn you're happy you want to laugh, to dance, to sing and to jump!
If you're happy, happy , happy clap your hands… (4 times)
What colour is this Monster? Is he happy or sad? Wenn you're sad you want to cry and to be alone!
What colour is this Monster? Is he happy, sad or angry?...
Wenn You're angry you want to shout It wasn't me! It's not fair!
It you're angry, angry, angry, stomp your feet!
(4 times)
What colour is this Monster? Is he happy, sad, angry or scared?...
Wenn you are scared, you feel smaller. Don't be scared! Just hold my hand!
If you're scared, scared, scared day Oh, no! Oh, no! (4 times)
What colour is this Monster? Is he happy, sad, angry, scared or relaxed?
What colour is this Monster? Is he happy or sad? Wenn you're sad you want to cry and to be alone!
What colour is this Monster? Is he happy, sad or angry?...
Wenn You're angry you want to shout It wasn't me! It's not fair!
It you're angry, angry, angry, stomp your feet!
(4 times)
What colour is this Monster? Is he happy, sad, angry or scared?...
Wenn you are scared, you feel smaller. Don't be scared! Just hold my hand!
If you're scared, scared, scared day Oh, no! Oh, no! (4 times)
What colour is this Monster? Is he happy, sad, angry, scared or relaxed?
jueves, 28 de mayo de 2020
TAREA 6º PRIMARIA. TREASURE ISLAND
Ahoy me hearties!
¡Ya queda menos para saber qué pasa con el tesoro! Esta semana leeremos de la página 22 a la 27.
Aquí os dejo, como siempre el vídeo y el documento en pdf, para que podáis seguir la lectura.
Además me gustaría que repasáseis especialmente la gramática con los juegos que aparecen en este enlace. Son muy sencillos y muy interesantes para aprender por vuestra cuenta.
Este es el link de juegos: https://www.gamestolearnenglish.com/
y estos son los links donde me interesa especialmente que entréis a practicar:
https://www.gamestolearnenglish.com/fast-phrases/
https://www.gamestolearnenglish.com/falling-english/
https://www.gamestolearnenglish.com/future-tense-game/
https://www.gamestolearnenglish.com/describer/
https://www.gamestolearnenglish.com/past-tense-game/
https://www.gamestolearnenglish.com/animal-mystery/
¡Un abrazo muy fuerte!
Teacher Gema
¡Ya queda menos para saber qué pasa con el tesoro! Esta semana leeremos de la página 22 a la 27.
Aquí os dejo, como siempre el vídeo y el documento en pdf, para que podáis seguir la lectura.
Además me gustaría que repasáseis especialmente la gramática con los juegos que aparecen en este enlace. Son muy sencillos y muy interesantes para aprender por vuestra cuenta.
Este es el link de juegos: https://www.gamestolearnenglish.com/
y estos son los links donde me interesa especialmente que entréis a practicar:
https://www.gamestolearnenglish.com/fast-phrases/
https://www.gamestolearnenglish.com/falling-english/
https://www.gamestolearnenglish.com/future-tense-game/
https://www.gamestolearnenglish.com/describer/
https://www.gamestolearnenglish.com/past-tense-game/
https://www.gamestolearnenglish.com/animal-mystery/
¡Un abrazo muy fuerte!
Teacher Gema
jueves, 21 de mayo de 2020
PIRATE CHALLENGE 2
Ahoy me lads and lasses!
(Siento el formato pero estoy escribiendo desde el móvil)
La semana pasada os propuse un reto y estos son los resultados: Eva, Agustina de 6ºC y Marta de 6ºA aportaron información que nos dará algo de luz sobre los doce mapas que contenían las pistas.
Eva averiguó que los nombres escritos en los mapas correspondían a barcos...
Agustina completó la información asignando a algunos barcos los nombres de sus capitanes
Number one is The Black Pearl.
Black Pearl is a pirate ship and its Capitain is called Jack Sparrow. Both didn't exist. They appeared in the film "Pirates of the Caribbean".
Number two is The Fancy.
Fancy was Henry Every's ship, and was commanded by him between May 1694 to late 1695.
Henry Every was an English pirate who operated in the Atlantic and Indian oceans in the mid-1690s.
Number three is L'amitié.
Amitié was the fifth of seven ships that took part in the exodus of Acadians from France to Louisiana in 1785.
Under the command of Captain Joseph Beltrémieux, it departed from the French port of Nantes carrying 68 families, a total of 270 Acadians, to Louisiana.
Number four is The Ranger (Here you are Marta's information) I love it!
Number five is Royal Fortune
Royal Fortune belonged to the famous pirate Bartholomew Roberts between 1719 and 1722.
Number six is Rose Pink
Rose Pink was commanded by the English pirate Edward Low, in the early eighteenth century (The golden age of Piracy)
Number seven is Golden Hind.
Golden Hind was an English galleon, which travelled around the world between 1577 and 1580, and it was captained by Sir Francis Drake.
Number eight is Flying Dutchman.
The Flying Dutchman is a legendary ghost ship that can never make port and is doomed to sail the oceans forever.
It's a well-known legend all over the world. It didn't exist.
Number nine is Queen Anne's revenge.
Queen Anne's Revenge was an early-18th-century ship, used by Edward Teach (or Edward Thatch), better known by his nickname Blackbeard
Number ten is The interceptor
The interceptor is a fictional pirate ship, which appeared in The Pirates of the Caribbean saga.
Number eleven is Edinburgh trader.
Edinburgh trader is a fictional ship commanded by Captain Bellamy in one of the Pirates of the Caribbean films. It didn't exist.
Number twelve is Satisfaction.
This ship was captained by the privateer Henry Morgan.
INSTRUCCIONES
1. Leer la información de vuestras compañeras.
2. Seleccionar los barcos piratas.
3. Buscar foto o imagen del barco y su capitán.
4. Enviar las fotos de cada barco y su capitán a mi correo electrónico: gemahierromontesinos@hotmail.com
Fecha límite: martes, 26 de mayo.
La semana pasada os propuse un reto y estos son los resultados: Eva, Agustina de 6ºC y Marta de 6ºA aportaron información que nos dará algo de luz sobre los doce mapas que contenían las pistas.
Eva averiguó que los nombres escritos en los mapas correspondían a barcos...
Agustina completó la información asignando a algunos barcos los nombres de sus capitanes
Number one is The Black Pearl.
Black Pearl is a pirate ship and its Capitain is called Jack Sparrow. Both didn't exist. They appeared in the film "Pirates of the Caribbean".
Number two is The Fancy.
Fancy was Henry Every's ship, and was commanded by him between May 1694 to late 1695.
Henry Every was an English pirate who operated in the Atlantic and Indian oceans in the mid-1690s.
Number three is L'amitié.
Amitié was the fifth of seven ships that took part in the exodus of Acadians from France to Louisiana in 1785.
Under the command of Captain Joseph Beltrémieux, it departed from the French port of Nantes carrying 68 families, a total of 270 Acadians, to Louisiana.
Number four is The Ranger (Here you are Marta's information) I love it!
Number five is Royal Fortune
Royal Fortune belonged to the famous pirate Bartholomew Roberts between 1719 and 1722.
Number six is Rose Pink
Rose Pink was commanded by the English pirate Edward Low, in the early eighteenth century (The golden age of Piracy)
Number seven is Golden Hind.
Golden Hind was an English galleon, which travelled around the world between 1577 and 1580, and it was captained by Sir Francis Drake.
Number eight is Flying Dutchman.
The Flying Dutchman is a legendary ghost ship that can never make port and is doomed to sail the oceans forever.
It's a well-known legend all over the world. It didn't exist.
Number nine is Queen Anne's revenge.
Queen Anne's Revenge was an early-18th-century ship, used by Edward Teach (or Edward Thatch), better known by his nickname Blackbeard
Number ten is The interceptor
The interceptor is a fictional pirate ship, which appeared in The Pirates of the Caribbean saga.
Number eleven is Edinburgh trader.
Edinburgh trader is a fictional ship commanded by Captain Bellamy in one of the Pirates of the Caribbean films. It didn't exist.
Number twelve is Satisfaction.
This ship was captained by the privateer Henry Morgan.
INSTRUCCIONES
1. Leer la información de vuestras compañeras.
2. Seleccionar los barcos piratas.
3. Buscar foto o imagen del barco y su capitán.
4. Enviar las fotos de cada barco y su capitán a mi correo electrónico: gemahierromontesinos@hotmail.com
Fecha límite: martes, 26 de mayo.
TREASURE ISLAND. TAREA 6ºDE PRIMARIA
Avast, me hearties!
Esta semana continuamos con las aventuras de Jim... Vamos a leer de la página 13 a la 21. ¡Qué interesante está la historia! Ahora empieza lo bueno... ¿Qué pasará en esta parte de la historia, en la que ya se hacen a la mar, con una tripulación llena de piratas? ¿Qué tramará Long John Silver? ¿Habrá un tesoro escondido en una isla? ¿ y el mapa?
Aquí os dejo el enlace del vídeo como de la lectura en pdf.
Pincha aquí para acceder a la lectura en PDF.
INSTRUCCIONES
1. Lee las páginas de la 13 a la 21.
2. Busca y anota las palabras que no entiendas con un sinónimo en inglés ( si quieres también escribe el significado en español)
3. Subraya en el texto la información que responda a las preguntas: What? Who? Where? When?
4. Responde a las preguntas sobre la lectura que publicaré a lo largo del día de hoy. ( seguramente con la aplicación edpuzzle),
Tiempo límite: martes 26 de mayo.
Esta semana continuamos con las aventuras de Jim... Vamos a leer de la página 13 a la 21. ¡Qué interesante está la historia! Ahora empieza lo bueno... ¿Qué pasará en esta parte de la historia, en la que ya se hacen a la mar, con una tripulación llena de piratas? ¿Qué tramará Long John Silver? ¿Habrá un tesoro escondido en una isla? ¿ y el mapa?
Aquí os dejo el enlace del vídeo como de la lectura en pdf.
Pincha aquí para acceder a la lectura en PDF.
INSTRUCCIONES
1. Lee las páginas de la 13 a la 21.
2. Busca y anota las palabras que no entiendas con un sinónimo en inglés ( si quieres también escribe el significado en español)
3. Subraya en el texto la información que responda a las preguntas: What? Who? Where? When?
4. Responde a las preguntas sobre la lectura que publicaré a lo largo del día de hoy. ( seguramente con la aplicación edpuzzle),
Tiempo límite: martes 26 de mayo.
jueves, 14 de mayo de 2020
TAREA 5º DE PRIMARIA. THE GRUFFALO SONG_STORY
Hello everyone!
Aquí os dejo una versión sencilla del cuento del Grúfalo para que la aprendáis. He usado como base las canciones de Walking in the jungle and Walking in the forest para contar-cantar parte de la historia.
¡Espero que os guste!
INSTRUCCIONES
1. Mira el vídeo -Si necesitas ver los vídeos de supersimple songs, pues míralos también.
2. Aprende la canción-cuento.
3. Rellena las fichas de Liveworksheets relativas al Grúfalo.
FECHA LÍMITE: Lunes 18 de mayo.
Aquí os dejo una versión sencilla del cuento del Grúfalo para que la aprendáis. He usado como base las canciones de Walking in the jungle and Walking in the forest para contar-cantar parte de la historia.
¡Espero que os guste!
Walking in the jungle
Walking in the forest
THE GRUFFALO SONG-STORY
INSTRUCCIONES
1. Mira el vídeo -Si necesitas ver los vídeos de supersimple songs, pues míralos también.
2. Aprende la canción-cuento.
3. Rellena las fichas de Liveworksheets relativas al Grúfalo.
FECHA LÍMITE: Lunes 18 de mayo.
miércoles, 13 de mayo de 2020
PIRATE CHALLENGE
Ahoy, me hearties!
Here you are some pictures and you have a challenge to complete:
Look for information and tell us:
What are following names in common?
What's this?
You're really smart Mateys...So you will find the answer! La solución nos llevará a buscar la siguiente pista..
Here you are some pictures and you have a challenge to complete:
Look for information and tell us:
What are following names in common?
What's this?
You're really smart Mateys...So you will find the answer! La solución nos llevará a buscar la siguiente pista..
DEADLINE: Monday the 18th of May.
TAREA 6 PRIMARIA 13 DE MAYO. TREASURE ISLAND
Yo ho ho ! Ahoy mateys!
Sigamos con la lectura. Para esta semana vamos a leer hasta la página 12.
Os vuelvo a dejar aquí el vídeo con la lectura y el documento en pdf.
Pincha aquí para acceder a la lectura en PDF.
He visto a través del cuaderno interactivo de LIVEWORKSHEETS que tenéis ciertas dificultades con los pronombres interrogativos y vamos a trabajarlos a través de esta historia. ¿OK?
Voy a poner algunos ejemplos de PRONOMBRES INTERROGATIVOS.
WHAT? : ¿Qué?
What is the title of the book? The title of the book is Treasure island.
WHO? ¿Quién?
Who is Black Dog? Black Dog is a pirate.
Who wrote the book Treasure Island? Robert Louis Stevenson wrote this novel.
WHERE? ¿Dónde?
Where did Jim Hawkins live? He lived in an inn, near the sea.
WHEN? ¿Cuándo?
When did Robert Louis Stevenson publish Treasure island? He published Treasure island in 1883.
De momento nos quedamos con estos cuatro pronombres interrogativos, que vamos a utilizar para investigar, teniendo en cuenta las siguientes pistas que os doy.
INSTRUCCIONES
1. Lee las páginas de la 6 a la 12.
2. Busca y anota las palabras que no entiendas con un sinónimo en inglés ( si quieres también escribe el significado en español)
3. Subraya en el texto la información que responda a las preguntas: What? Who? Where? When?
4. Responde a las preguntas sobre las páginas 1-5 en el cuaderno interactivo de Liveworksheets.
Tiempo límite: martes 19 de mayo.
Sigamos con la lectura. Para esta semana vamos a leer hasta la página 12.
Os vuelvo a dejar aquí el vídeo con la lectura y el documento en pdf.
Pincha aquí para acceder a la lectura en PDF.
He visto a través del cuaderno interactivo de LIVEWORKSHEETS que tenéis ciertas dificultades con los pronombres interrogativos y vamos a trabajarlos a través de esta historia. ¿OK?
Voy a poner algunos ejemplos de PRONOMBRES INTERROGATIVOS.
WHAT? : ¿Qué?
What is the title of the book? The title of the book is Treasure island.
WHO? ¿Quién?
Who is Black Dog? Black Dog is a pirate.
Who wrote the book Treasure Island? Robert Louis Stevenson wrote this novel.
WHERE? ¿Dónde?
Where did Jim Hawkins live? He lived in an inn, near the sea.
WHEN? ¿Cuándo?
When did Robert Louis Stevenson publish Treasure island? He published Treasure island in 1883.
De momento nos quedamos con estos cuatro pronombres interrogativos, que vamos a utilizar para investigar, teniendo en cuenta las siguientes pistas que os doy.
INSTRUCCIONES
1. Lee las páginas de la 6 a la 12.
2. Busca y anota las palabras que no entiendas con un sinónimo en inglés ( si quieres también escribe el significado en español)
3. Subraya en el texto la información que responda a las preguntas: What? Who? Where? When?
4. Responde a las preguntas sobre las páginas 1-5 en el cuaderno interactivo de Liveworksheets.
Tiempo límite: martes 19 de mayo.
jueves, 7 de mayo de 2020
PIRATES ARRRRRR!
Ahoy mateys!
Ready to look for the bootey?
Here you are some basic vocabulary to enter into the pirate world… me hearties!
Si veis mal el listado de vocabulario, pinchad aquí para acceder al documento en pdf.
How to draw a skull and crossbones step by step
Yo ho ho! Pirates love to have fun on board… So here you are a pirate just dance "Shanty"
And another song for our youngest lads...
Finally here you are an easy activity to practise clothing and colours.
https://www.eslgamesplus.com/clothes-colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/
Now you're ready to look for adventures!
Here you are some basic vocabulary to enter into the pirate world… me hearties!
Si veis mal el listado de vocabulario, pinchad aquí para acceder al documento en pdf.
How to draw a skull and crossbones step by step
Yo ho ho! Pirates love to have fun on board… So here you are a pirate just dance "Shanty"
And another song for our youngest lads...
Finally here you are an easy activity to practise clothing and colours.
https://www.eslgamesplus.com/clothes-colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/
Now you're ready to look for adventures!
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