Hemos terminado con una etapa súper interesante de la historia del ser humano ( aunque lo llamen prehistoria) y comenzamos con una civilización increíble: EL ANTIGUO EGIPTO...
A mi me encanta y nos daremos cuenta que podemos aprender muchísimo de todas estas antiguas civilizaciones...
LUNES 14.
Aquí os adjunto unas fichas interactivas de las que sólo debéis hacer ahora la parte que corresponde a Egipto.
Una vez que estáis seguros que la actividad es correcta, copiais la información en vuestro cuaderno, siguiendo las normas y haciendo dibujos.
A final de la semana debe estar hecho y enviado a mi correo electrónico. Buena letra, buena presentación y que se vea bien. CUIDADO CON LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA.
Si no cumple con las normas del cuaderno, deberéis repetirlo, así que os ruego que presentéis vuestro trabajo como vosotros sabéis hacerlo.
1. Aprenderse el texto que redactasteis con palabra clave de la prehistoria para el viernes ( Recreación de la Prehistoria para el viernes: Paleolítico, Neolítico, Construcción de monumentos megalíticos)
2. Terminar el dibujo del tritón ibérico.
3. Lectura de especies amenazadas de esta semana:Alí el alimoche
Ya sabéis que os he estado proponiendo durante todo el curso escolar manualidades y trabajos relacionados con el respeto al medio ambiente, y nuestra capacidad sobre todo de REDUCIR el consumo y de REUTILIZAR.
Hace un mes más o menos se me ha estropeado el lavavajillas y mi sobrino y yo estamos pensando en darle un segundo uso: hacer un mueble, para guardar cosas de la cocina. Pero falta darle una cambio de imagen exterior... Por eso para esta semana se me había ocurrido que igual podíais darme ideas, haciendo un diseño, un dibujo que ponerle en la puerta frontal del lavavajillas.
¿Queréis ayudarme? OS LO PIDO PORQUE SÉ LA CAPACIDAD ARTÍSTICA QUE POSEÉIS...
PUEDES CONVERTIRLO EN LO QUE QUIERAS: UN MONSTRUO, UN EMOTICONO, ¡TODO VALE!
El pobre como veis está por fuera viejo y oxidado, pero tiene su personalidad...🤣🤣🤣
Esta no sólo es una propuesta para tercer ciclo de primaria, sino también para mi alumnado de infantil.
Enviad foto con vuestros diseños a mi dirección de correo electrónico y los publicaré en el blog, a medida que los vaya recibiendo.
Email: gemahierromontesinos@hotmail.com
Como siempre os doy un abrazo MUY MUY FUERTE!!!
Esta mañana Sabah me ha enviado este diseño - healthy food themed- Muchas gracias, Sabah! Delicious!!!😋😋😋😋😍😍😍 Lo mismo digo de la propuesta de Fabián!!! 🥰🥰🥰
¡Espero que estéis todos perfectos! Esta semana os ofrezco una actividad para probar vuestro conocimiento del inglés, visitando diferentes lugares del mundo donde se habla este idioma...
Primero empecemos por Londres:
1. THIS IS LONDON
Hay que ver el vídeo y luego completar las actividades a través de esta página de Liveworksheets. En ella váis a repasar contenidos necesarios para desenvolveros fácilmente en inglés; seguro que estará chupado para vosotros.
Os pongo el enlace de la ficha para que la trabajéis aquí, y también os la colgaré en vuestro cuaderno interactivo. El vídeo también os lo he puesto por separado, para que sea más cómodo para vosotros trabajar los contenidos.
TENÉIS QUE moveros por los lugares más emblemáticos de la ciudad de Londres. Si entráis con el móvil o tablet, tendréis que desplazar las imágenes con los dedos y si lo hacéis desde un ordenador tendréis que hacer uso del ratón. ( Estoy probando con varios dispositivos y con el móvil la página no ofrece tanta información que cuando entráis a través del ordenador)
Yo he pinchado en Harrods y es alucinante ver la sala egipcia que tiene este centro comercial: AMAZING!
Harrods por si sólo - como centro comercial -atrae a miles de turistas todo el año, AUNQUE HAY OTRO MOTIVO QUE HACE QUE MUCHA GENTE VAYA ALLI Y ESTÁ RELACIONADO CON LA REALEZA BRITÁNICA...
A VER QUIÉN ES CAPAZ DE AVERIGUAR DE QUÉ SE TRATA...
3. TOUR VIRTUAL EXTRA.
Si queréis seguir viajando virtualmente Y ALUCINAR, aquí os ofrezco otra página en las que visitar...LA GRAN MANZANA.
Estas páginas te ofrecen muchísima información sobre lugares imprescindibles que visitar en esta ciudad en Realidad Virtual y con audios.
No siempre en España ha habido Democracia. En un periodo de nuestra Historia (1936 a 1939) en España hubo una guerra. Una guerra entre ciudadanos de un mismo país, España. Una guerra entre los ciudadanos de un mismo pueblo. Por eso se le ha llamado Guerra Civil española.
Como todas las guerras trajo mucho dolor, sufrimiento y pobreza.
En un día como hoy se quiere rendir un "homenaje" a las víctima de la Guerra Civil española (1936-1939), mantener su memoria y reivindicar los valores democráticos de nuestra sociedad. Aprender que las guerras no traen la felicidad y saber que hay otras formas de solucionar nuestras diferencias.
Para ello os vamos a proponer varias actividades:
1ª ACTIVIDAD:
Cuento titulado "Los niños no quieren la guerra" del autor Éric Battuc. Después de ver el cuento escribe en tu cuaderno a que reflexión te lleva esta historia. Redacta un texto de al menos 6 líneas.
2ªACTIVIDAD:
La canción "Justo" de la cantante Rozalén .
Os dejo un enlace para que conozcáis la historia de esta canción, por qué la cantante decidió hacerla. >>>Historia de la canción Justo Por último escucha la canción.
ROZALÉN - JUSTO -
3ª ACTIVIDAD:
Vídeo de una entrevista de Rozalén con su abuela. Tendrás que ir salvando preguntas para avanzar. Espero que te guste. Es un testimonio muy entrañable de su abuela, una persona mayor que tuvo que vivir este episodio tan duro de nuestra Historia.
CONVERSACIONES CON MI ABUELA
Por último y si tienes interés por saber algo más sobre este período de nuestra historia, os propongo este vídeo - la exposición oral de un niño de quinto de primaria, que con sus palabras cuenta brevemente episodios de esta guerra-.
EXPOSICIÓN ORAL sobre el libro de Arturo Pérez Reverte:" La Guerra Civil Española contada a los jóvenes".
Ya sabéis que estos días os he publicado links de repaso de vocabulario y gramática, así que aquí os dejo otros links que os pueden ayudar a repasar esas cosillas que más os cueste entender.
Esta página ( al igual que el link que os dí la semana pasada) os ofrece materiales y juegos para trabajar la gramática que estudiaréis en toda vuestra etapa escolar.
1. Pinchar en el link y entrar en los juegos que aparecen en la página, para practicar el pasado simple.
2. Mirar en la columna situada en la parte izquierda e investigar qué contenidos he visto durante el curso y qué actividades hay para repasar.
3. Escribir opinión en los comentarios del blog. ( ¿Os parece útil la página? ¿Qué es lo que te ha gustado? ¿Qué es lo que no te ha gustado? y ¿Por qué?)
Vamos a organizarnos para entregar la tarea SIGUIENDO MIS INSTRUCCIONES, POR FAVOR:
ENTREGA DE TAREAS 6º de PRIMARIA.
1. Haced fotos de las hojas de vuestros apuntes ( en baja resolución por favor)
2. Comprobad que no estén borrosas
3. Que estén en orden y que lleven vuestro nombre.
4. Enviad esta documentación AL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO: gemahierromontesinos@hotmail.com
NO LA ENVIÉIS A OTRO CORREO.
5. Intentad no enviarme 6 o 7 correos por alumno ( que me ha pasado ya más de una vez)
6. En el e-mail no olvidéis poner nombre y grupo.
Para evitar problemas con el envío de fotos ( debido al espacio que ocupan) os he grabado un tutorial para que me enviéis las fotos mediante Wetransfer - es muy sencillo-
Si tenéis alguna duda, decídmelo ( después de ver el tutorial)
EVALUACIÓN DE LA LIBRETA.
¿Que voy a tener en cuenta?
1. PRESENTACIÓN: La libreta debe estar limpia, ordenada, guardando márgenes y espacios. Es vuestra principal herramienta de estudio.
2. LAS TAREAS DEBEN ESTAR CORREGIDAS, ya que para eso he estado publicando las correcciones o habéis hecho fichas interactivas de autocorrección.
PLAZO DE ENTREGA: DEL 4 al 11 de JUNIO de 2020.
NO ENVIÉIS ANTES LA TAREA, PARA QUE NO SE ME JUNTE CON LOS DE 5º DE PRIMARIA.
Vamos a organizarnos para entregar la tarea SIGUIENDO MIS INSTRUCCIONES, POR FAVOR:
ENTREGA DE TAREAS 5º PRIMARIA
1. Haced fotos de las hojas de vuestros apuntes ( en baja resolución por favor)
2. Comprobad que no estén borrosas
3. Que estén en orden y que lleven vuestro nombre.
4. Enviad esta documentación AL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO: gemahierromontesinos@hotmail.com NO LA ENVIÉIS A OTRO CORREO.
5. Intentad no enviarme 6 o 7 correos por alumno ( que me ha pasado ya más de una vez) 6. En el e-mail no olvidéis poner nombre y grupo.
Para evitar problemas con el envío de fotos ( debido al espacio que ocupan) os he grabado un tutorial para que me enviéis las fotos mediante Wetransfer - es muy sencillo-
Si tenéis alguna duda, decídmelo ( después de ver el tutorial)
EVALUACIÓN DE LA LIBRETA.
¿Que voy a tener en cuenta?
1. PRESENTACIÓN: La libreta debe estar limpia, ordenada, guardando márgenes y espacios. Es vuestra principal herramienta de estudio.
2. LAS TAREAS DEBEN ESTAR CORREGIDAS, ya que para eso he estado publicando las correcciones o habéis hecho fichas interactivas de autocorrección.
(Siento el formato pero estoy escribiendo desde el móvil) La semana pasada os propuse un reto y estos son los resultados: Eva, Agustina de 6ºC y Marta de 6ºA aportaron información que nos dará algo de luz sobre los doce mapas que contenían las pistas. Eva averiguó que los nombres escritos en los mapas correspondían a barcos... Agustina completó la información asignando a algunos barcos los nombres de sus capitanes Number one is The Black Pearl. Black Pearl is a pirate ship and its Capitain is called Jack Sparrow. Both didn't exist. They appeared in the film "Pirates of the Caribbean". Number two is The Fancy. Fancy was Henry Every's ship, and was commanded by him between May 1694 to late 1695. Henry Every was an English pirate who operated in the Atlantic and Indian oceans in the mid-1690s. Number three is L'amitié. Amitié was the fifth of seven ships that took part in the exodus of Acadians from France to Louisiana in 1785. Under the command of Captain Joseph Beltrémieux, it departed from the French port of Nantes carrying 68 families, a total of 270 Acadians, to Louisiana.
Number four is The Ranger (Here you are Marta's information) I love it!
Number five is Royal Fortune Royal Fortune belonged to the famous pirate Bartholomew Roberts between 1719 and 1722. Number six is Rose Pink Rose Pink was commanded by the English pirate Edward Low, in the early eighteenth century (The golden age of Piracy) Number seven is Golden Hind. Golden Hind was an English galleon, which travelled around the world between 1577 and 1580, and it was captained by Sir Francis Drake. Number eight is Flying Dutchman. The Flying Dutchman is a legendary ghost ship that can never make port and is doomed to sail the oceans forever. It's a well-known legend all over the world. It didn't exist. Number nine is Queen Anne's revenge. Queen Anne's Revenge was an early-18th-century ship, used by Edward Teach (or Edward Thatch), better known by his nickname Blackbeard Number ten is The interceptor The interceptor is a fictional pirate ship, which appeared in The Pirates of the Caribbean saga. Number eleven is Edinburgh trader. Edinburgh trader is a fictional ship commanded by Captain Bellamy in one of the Pirates of the Caribbean films. It didn't exist. Number twelve is Satisfaction. This ship was captained by the privateer Henry Morgan. INSTRUCCIONES 1. Leer la información de vuestras compañeras. 2. Seleccionar los barcos piratas. 3. Buscar foto o imagen del barco y su capitán. 4. Enviar las fotos de cada barco y su capitán a mi correo electrónico: gemahierromontesinos@hotmail.com Fecha límite: martes, 26 de mayo.
Os dejo aquí un vídeo en el que podéis escuchar el cuento del Gruffalo, contado por alguien que espero que conozcáis : MICHELLE OBAMA.
A mi me encanta escucharla: Espero que disfrutéis!
Entre hoy y mañana espero poder colgaros unas actividades y vídeos con la versión que nos debemos aprender del Grúfalo.
Hasta entonces, os doy un abrazo muy fuerte y os pido que mientras tanto sigáis haciendo las actividades de repaso, colgadas en la página de LIVEWORKSHEETS.
Esta semana continuamos con las aventuras de Jim... Vamos a leer de la página 13 a la 21. ¡Qué interesante está la historia! Ahora empieza lo bueno... ¿Qué pasará en esta parte de la historia, en la que ya se hacen a la mar, con una tripulación llena de piratas? ¿Qué tramará Long John Silver? ¿Habrá un tesoro escondido en una isla? ¿ y el mapa?
Aquí os dejo el enlace del vídeo como de la lectura en pdf.
INSTRUCCIONES
1. Lee las páginas de la 13 a la 21.
2. Busca y anota las palabras que no entiendas con un sinónimo en inglés ( si quieres también escribe el significado en español)
3. Subraya en el texto la información que responda a las preguntas: What? Who? Where? When?
4. Responde a las preguntas sobre la lectura que publicaré a lo largo del día de hoy. ( seguramente con la aplicación edpuzzle),
Aquí os dejo una versión sencilla del cuento del Grúfalo para que la aprendáis. He usado como base las canciones de Walking in the jungle and Walking in the forest para contar-cantar parte de la historia.
¡Espero que os guste!
Walking in the jungle
Walking in the forest
THE GRUFFALO SONG-STORY
INSTRUCCIONES
1. Mira el vídeo -Si necesitas ver los vídeos de supersimple songs, pues míralos también.
2. Aprende la canción-cuento.
3. Rellena las fichas de Liveworksheets relativas al Grúfalo.
He visto a través del cuaderno interactivo de LIVEWORKSHEETS que tenéis ciertas dificultades con los pronombres interrogativos y vamos a trabajarlos a través de esta historia. ¿OK?
Voy a poner algunos ejemplos de PRONOMBRES INTERROGATIVOS.
WHAT? : ¿Qué?
What is the title of the book? The title of the book is Treasure island.
WHO? ¿Quién?
Who is Black Dog? Black Dog is a pirate.
Who wrote the book Treasure Island? Robert Louis Stevenson wrote this novel.
WHERE? ¿Dónde?
Where did Jim Hawkins live? He lived in an inn, near the sea.
WHEN? ¿Cuándo?
When did Robert Louis Stevenson publish Treasure island? He published Treasure island in 1883.
De momento nos quedamos con estos cuatro pronombres interrogativos, que vamos a utilizar para investigar, teniendo en cuenta las siguientes pistas que os doy.
INSTRUCCIONES
1. Lee las páginas de la 6 a la 12.
2. Busca y anota las palabras que no entiendas con un sinónimo en inglés ( si quieres también escribe el significado en español)
3. Subraya en el texto la información que responda a las preguntas: What? Who? Where? When?
4. Responde a las preguntas sobre las páginas 1-5 en el cuaderno interactivo de Liveworksheets.
Esta es la actividad propuesta para 5º de Educación Primaria : EL GRÚFALO. ( Creo que todos los quintos hemos podido ver la historia en clase, aún así os adjunto el link para que la veáis - ya os lo puse dentro de las posibles actividades a realizar en Semana Santa).
- Ya sabéis, por las historias que hemos trabajado este curso, que son muy repetitivas: ¡así que el Grúfalo está chupado! Con el repasaremos las partes del cuerpo, las comidas y los animales del bosque. También aparecerán algunos verbos en pasado simple.
VOCABULARIO DE LA CANCIÓN
Aquí tenéis las marionetas y la canción del Gruffalo.
Con ayuda de las marionetas podéis practicar la obra de teatro.
AQUÍ TENÉIS UN EJEMPLO DE CÓMO HAN QUEDADO LAS MÍAS
Además los de 5º de Primaria - SI OS ATREVÉIS... - tenéis la lectura de LA ISLA DEL TESORO Y ACTIVIDADES RELACIONADAS CON "EL MUNDO PIRATA".( Está en otra entrada) - INSTRUCCIONES
1. Pega en la libreta la canción del Gruffalo.
2. Aprende la canción ( Es de las partes del cuerpo)
3. Recorta las tarjetas relativas al vocabulario de la canción ( te ayudarán a aprenderla. También si te tocas las partes del cuerpo mientras la cantas)
MÁS VOCABULARIO. ( Copia este vocabulario y haz su correspondiente dibujo en la libreta
Tusk: colmillo
Claw: garra, zarpa.
Teeth: dientes
Jaw: mandíbula
Knee: rodilla ( knobbly: nudosa)
Toes: dedos de los pies ( turned out: girados)
Wart: verruga
Nose: nariz Eye: ojo
Tongue: lengua
Prickle: pincho
Back: espalda
4. Recorta las marionetas y la rueda de la historia ( para que te dure más puedes plastificarlos cubriéndolos con fixo por ambas caras)
Puedes calcarlas o fijarte en las imágenes y hacerlas " a vuestra manera", convirtiéndolas en OBRAS DE ARTE -.
5. Aprende la historia. (Es repetitiva… siempre dice lo mismo: Si os aprendéis el primer párrafo, los siguientes son muy parecidos, como siempre)
